子女教育
发表日期:2014-02-26 点击
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又半个学期过去,铭铭很快又对学习充满了信心,学习成绩也一度好转。第二种情况恰恰相反。
郑义是一个聪明好学的孩子,学校里的知识对他来说过于简单,很轻松地就可以完成学校里的学习任务。但郑义是爷爷奶奶带,回家后老人总担心孩子学习太累,只关心宝贝孙子吃喝,不让孩子在家学习。“我怕孩子脑子累坏了,眼睛近视。”奶奶曾经这样和我说过。由于长期学习中的挑战不足和乏味,郑义渐渐对学习失去了兴趣,开始厌倦学习,总觉得学习是件很无聊的事情。
过低的挑战性所带来的负面影响比起挑战性过高一点儿也不少,他们所剥夺的不光是获得沉浸体验的可能性,长期下去,孩子也会对学校本身失去兴趣。教育者,尤其是家长,由于把奋斗和痛苦错误地同化,所犯的通病有两种:一是满足孩子的所有要求;二是把他们和所有的挑战隔离。在给孩子制造舒适生活的过程中,剥夺了孩子奋斗的机会,同时也使剥夺了获得他们沉浸体验的机会以及克服困难的经验。
因此,我们平时要在孩子的读书学习过程中,多了解那些知识难度对孩子适中的内容,这样孩子更容易沉浸在思考问题和解决问题的快乐中。根据孩子的特点和接受水平,恰如其分地安排学习的内容、时间、方式,使孩子保持执行学习计划的兴趣和热情。
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