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发表日期:2016-05-10 点击
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名厨做菜,绝大多数情况下,不会把各种食材、各味调料同时放入一个锅内煮,因为这样“一锅煮”,不是把不经煮的煮烂,就是没把耐煮的煮熟,虽然看起来全煮了进去,但最终只能煮出一锅烂菜。
开展“两学一做”学习教育亦是如此。此次学习教育虽要求全体党员参与其中,但若不分群体、不分角色、不分年龄地搞“一锅煮”,那么很难实现党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的初衷。“一把钥匙开一把锁”,不同群体、不同角色、不同年龄段的党员情况是不同的,要让学习教育真正取得实效,就得针对各自特点,采用不同的方法,推进学习教育。
首先是针对不同的党员群体,制定与之相适的学习教育实施方案。例如组织集中学习,机关事业单位党员比较集中,可组织全员参与的集中学习;企业要进行生产,若全员集中学习,必会影响生产,适合分批学习;社会团体人员比较分散,但有自己的活动规章,可根据自己活动周期,组织集中学习;而乡镇农村社区因务农务节,可根据生产季节性变化,组织集中学习。
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